Автоматизация звука Ш
Когда ребёнок уже умеет правильно произносить звук [Ш] изолированно, наступает следующий важный этап — его автоматизация. Это процесс закрепления правильного звука в слогах, словах, предложениях и связной речи. Работа требует системности и постепенности, чтобы навык стал устойчивым и естественным.
📖Смотрите также:
Приступать к автоматизации можно только после того, как ребёнок уверенно произносит звук [Ш] без ошибок и удерживает правильную артикуляцию. Если звук всё ещё «срывается» или заменяется, стоит вернуться к этапу постановки. Подробнее об этом - в статье Постановка звука Ш.
Перед практикой стоит напомнить ребёнку, как выглядит правильная артикуляция:
Если ребёнку трудно удерживать язык, помогут подготовительные упражнения из раздела Артикуляционная гимнастика звук Ш.
Работу начинают с отработки звука в слогах. Сначала - в прямых, затем в обратных и сложных сочетаниях.
ША – ШО – ШУ – ШИ – ШЕ
АШ – ОШ – УШ – ЫШ – ЕШ
ШТА – ШТО – ШМУ – ШПА – ШВА – ШНУ
При отработке можно использовать зрительные образы: карточки, картинки или жесты, обозначающие слог. Это помогает удерживать внимание и делать занятие игровым.
После успешной работы со слогами переходят к словам, содержащим [Ш] в разных позициях. Задача - добиться чистого произношения без искажений и пауз.
шапка, шуба, шина, шалун, шнурок, шум, шесть, шлем.
каша, душа, машина, крыша, кошка, Паша, мешок, лошадь.
карандаш, малыш, ландыш, камыш, мышь, финиш.
На этом этапе полезно подбирать короткие слова, чтобы ребёнок мог произносить их без утомления, а затем постепенно переходить к более сложным.
После закрепления в словах вводятся словосочетания. Они помогают соединять слова с разным положением звука и развивают плавность речи.
Когда звук стабильно звучит в словосочетаниях, можно переходить к предложениям. Начинают с коротких фраз, затем увеличивают их длину:
Для закрепления артикуляции подойдут короткие чистоговорки и скороговорки. Они развивают дикцию и слуховое внимание:
Игровой формат делает занятия увлекательными. Вот примеры простых логопедических игр:
Ребёнок выбирает картинки с предметами и проговаривает: «У Маши - шапка, шуба, шаль», «У Миши - рубашка, клюшка, шахматы».
Один ребёнок - «кот», остальные - «мышки». Мышки шепчут: «Тише, мыши… кот сидит на нашей крыше». Когда кот «просыпается», он ловит мышек. Пойманный называет два-три слова со звуком [Ш].
На завершающем этапе можно использовать короткие рассказы и стихи. Это помогает перенести звук в связную речь. Например:
Был у Даши кот Пушок. Пока Даша была в школе, кот шалил дома. На полу лежала шаль и шапка, а Пушок тихо шевелил ушами под вешалкой.
Такие тексты не только закрепляют произношение, но и развивают внимание, память и словарный запас.
Автоматизация звука [Ш] - длительный, но увлекательный процесс. Главное - последовательность: от слогов к словам, затем к фразам и текстам. Постепенно правильное произношение становится естественным элементом речи ребёнка, без контроля и подсказок. Регулярные короткие занятия дают лучший результат, чем редкие, но продолжительные тренировки.
Автоматизацию проводят после того, как ребёнок научился чётко произносить звук Ш изолированно. Если звук ещё нестабилен, сначала выполняют упражнения на постановку.
Начинают с простых прямых и обратных слогов — ША, ШО, ШУ, АШ, ОШ — затем переходят к словам, словосочетаниям и предложениям.
После тренировки слогов ребёнок произносит слова с Ш в начале, середине и конце: шапка, каша, малыш, камыш. Постепенно задания усложняются.
Эффективны игровые упражнения: «Что у Маши, а что у Миши?», «Кот на крыше», чтение чистоговорок и скороговорок. Они делают процесс интересным и мотивируют ребёнка.
Когда ребёнок правильно произносит Ш в любой позиции слова и в спонтанной речи, без подсказок взрослого — звук считается полностью автоматизированным.
